浙江临海四年级小学生给语文课本“挑错”，新教材马上改了，人民教育出版社还给他回了信，这对孩子来说是很重要的一次体验。那么具体是怎么回事？发现课本中的错误该怎么办？下面本站小编带来介绍。
近日，浙江临海一名小学生“火”了，他和妈妈去年发现了教材上的一处配图错误，并且给出版社写了信，没想到，今年新学期他们翻阅语文书，发现课本上的配图真的改了。
主要的错误是小学生陈一逸在预习三年级下学期的语文书时，看到课文《鹿角和鹿脚》，发现文章的配图和内容不符合。“狮子生活在非洲大陆，梅花鹿生活在亚洲，它们不可能相遇······”于是陈一逸和妈妈写信给人民教育出版社，希望换一张课文贴图。
后续出版社回信称，课文选自《伊索寓言》，未说明故事发生的地点。但就在上周，母子俩发现新书发下来后，小鹿身上的斑点没了!陈一逸说，“希望小朋友都能多多发现问题，保持一颗好奇的心!”收到回信后，陈一逸很开心，说自己的努力被看见了。
孩子家长李女士说：“我是一名高中语文老师，知道教材的编写、修正是个非常繁复的过程，需要耗费大量的人力、物力和财力，所以知道教材大概率不会被改动。但作为一名普通小学生，能对教材提出问题，这本身就很棒了。”
可以和上面的小朋友一样，把错误的地方向出版社反映。
如果教材不严谨，就会给学生造成误解，甚至知识上的错误。对于这种现象，教育部最近给出了明确答复：中小学教材中如果有内容上的失误，或者内容引起较大的争议，就要及时修订!教育部还专门印发了《中小学教材管理办法》，明确了教材实行周期修订制度，一般按学制周期修订。
教材应该科学、准确，同时应该与时俱进，如果经济、社会、科技等领域发生重大变化，取得重要成果，经国家权威部门认可的、改变现有认知的重要学术成果发布等情况，教材应及时修订。
看到小学生能发现错误，不禁令人倍感欣慰，正所谓“术业有专攻”，发现错误的小学生，他们身上有一个共同点，对某一领域知识极度感兴趣，如痴如醉，喜欢探索深奥的知识，不然，估计这些错误会很难被发现。
此事也在提醒广大教育从业者，用心做好教育工作，不要觉得细微差错没什么，教材里，一字一句、标点符号，皆有着重要意义。能够发现错误的小学生，学识渊博，喜欢学习，在某一方面有填土，务实求真，喜欢深入研究知识，这样的小学生越多越好，将来会有更多的精尖人才，他们将会为我国建设做出巨大贡献，十分难得。
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