近日，有家长称自己孩子的作业是数一万粒米，对此很多网友表示这考的是思维，但也有人认为毫无意义，那么，在家数1万粒米算是奇葩作业吗？数米作业屡遭吐槽为何老师总是布置？下面本站小编就带来介绍。
最近，江西宜春一家长称，孩子的老师布置了一份作业：在家数一万粒米，面对这份不按常理出牌的作业，全家出动忙到深夜，和孩子一起认认真真地数米，“不管老师会不会检查，至少态度要端正。”
部分网友质疑：数米的意义何在?考耐心还是考眼力?家长上班已经够累了，下班还要和孩子一起数大米，太“造孽”了吧。也有人表示，老师布置这个作业，是为了激发孩子们的想象力，方法、结果并不重要，重要的是主动思考。
那么，这个算奇葩作业吗?
其实，这种数米的作业，并非第一次出现。
很多学校都布置过这道题，虽然数的数目有所不同，但这俨然已经是中小学创意作业的保留项目。
而早就有中小学名师解析过，这个作业并非要求大家老老实实地数米，而是希望孩子在感觉到“硬数”很难的时候，能够想方设法去“偷懒”，去采用别的方法，以达到数米的目的。
而家长代劳的行为，却恰好替孩子完成了“思考”的步骤，把一个原本可以有所发散的作业，变成了全家人的体力劳动。
或许，重要的不是米，而是孩子在数米过程中的思考。
“数米作业”多次被人吐槽批评，教师却仍是不知悔改，并非教师固执，不识时务，而是因为，“数米作业”不但与学生数学学习内容相关，更是帮助学生理解、巩固数学知识的有效方法。
首先，从数学学习角度来说，小学生对数的认识并非是某些人想象的那样简单。这是因为，现实中，只有一个苹果、两只桔子，三根香蕉……并不存在数字“123”。“123”数字是从现实各种实物中抽象出来。
因此，数学学习，不仅是记住这些数，更要学会从客观事物中抽象出这些数，这要让孩子经过无数次的训练，才能在脑中“固定”下来，然后建立起数学逻辑思维，推而广之，将数扩大。
而等“推到”了“万”“亿”这样的“大数”，到底有多大，孩子脑中并无具体的概念，如果马马虎虎一说而过，可能也不影响孩子当前的数学学习——说得再直白点，就是不影响孩子当前的考试成绩，但对相当部分孩子来说，他们头脑中的“万”“亿”概念却是模糊的，不能与现实中的客观事物“相对应”，时间长了，类似的数学模糊概念多了，便会影响他们后续的数学学习。
让孩子学数学，首先要让孩子“看得见”“摸得着”，让孩子相信数的存在，让孩子从客观上感知数的大小，慢慢从中抽象出数。
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