说到对孩子的教育，西方有拇指文化，挑选孩子的优点，竖起拇指表扬的东方是食指文化，挑选孩子的缺点，指责食指。
在具体实践中，我们应该提倡拇指教育还是食指教育？实际上，中西这两种教育方法哪一种比较好，哪一种比较好，哪一种比较坏，不能简单地取舍，一概而论。我们既不能简单地将“拇指教育”奉为包医百病的灵丹妙药，更不可一概地认为“食指教育”百无一利。根据教育的内容和孩子的子的状况，区别孩子所在的不同场合，使用不同的指头，评价，各有重点，才能取得良好的教育效果。
在中国传统观念中，孩子的生命是父母给的，一天是老师，一生是父亲的说法也要求孩子和学生绝对尊重父母的教师和孝顺。时代的变迁，观念的进步，很多父母的老师都改变了做法，很多事情都知道尊重孩子的意见，但教育过于急躁，出了问题也不能平静地对待孩子。
与人交往最基本的标准是知道相互尊重。家庭、学校也不例外，孩子尊重父母，学生尊重老师，父母的老师也要尊重孩子。但现实并非如此。现在的许多家庭和学校，常常是亲子矛盾迭出，师生关系紧张，“代沟”逐日加深。究其根源，主要原因是父母的老师不知道如何尊重学生或如何尊重学生。
教育需要大眼光。大眼光就应该拉长一点“焦距”。焦距拉长了，才能看到学生的全身而不是局部，才能在分析他们的优点与缺点、长远发展与短期发展等问题上客观公正，才能因人施教，宽严适度。据说父母应该最了解自己的孩子，但有时因为他们看到孩子太近，反而看到了样本和失真。在很多情况下，老师对学生的缺点就像几家珍一样，指出要点，但是看不到明显的优点。这是中国家长和教师容易犯的通病。
