教育小孩的前提条件是掌握并了解小孩。一个世纪之前，西班牙学前教育家蒙氏教育发布《童年的秘密》，号召老师和父母重视小孩的心身规律性，不做反少年儿童、反文化教育的事儿。如今来看，这一每日任务仍然沒有进行。或许，这一每日任务本来就不太可能一次性处理和进行，由于，一切一个爸爸妈妈或老师，一旦他担负了教育小孩的义务，他就迫不得已重新开始，亲自去掌握和重视“童年的秘密”。
每一个少年儿童都是有自身的成长的秘密，这种密秘组成了少年儿童中间的差别：一是性格上的差别；二是智商上的差别；三是性別上的差别，即男生(男孩儿)和女人(女生)的差别。
性格的差别：A型、B型和AB型性格
英国心脏病学家弗里德曼和利文斯顿曼初次明确提出“A型性格”并发觉“A型性格”与“心肌梗塞”中间存有相关分析——A型性格的典型性特点为：热衷市场竞争；期盼获得他人的认可，习惯风尘仆仆地进行各种各样主题活动；控制欲望明显，在任何地方都期待做领导者——B型性格的典型性特点为：坦然达到目标；与世无争，即便 参加市场竞争也理所当然地接纳不成功；有秩序感和组织纪律性感——非常少有些人归属于单纯的A型性格或单纯的B型性格，大部分人的性格在A、 B中间，归属于AB型性格——“本性难移，江山易改”。
二十世纪50年代后期俩位英国心脏病学家弗里德曼和利文斯顿曼(Friedman，M.＆ Rosenman，R。)初次明确提出“A型性格”，并发觉“A型性格”与“心肌梗塞”中间的关联难题：
被称作A型个人行为的方式包含以下特点：(1)一种要做到本人目地的明显而长久的学习动机，热衷市场竞争。(2)心理状态和生理学上的太过比较敏感。期盼获得他人的认可并因此持续超越自我；持续卷进有最终限期的每日任务当中。习惯风尘仆仆地进行各种各样主题活动。(3)控制欲望明显，在任何地方都期待做领导者。
B型性格与A型性格彻底反过来。B型性格的典型性特点为：(1)坦然达到目标而不是积极找寻新的挑戰。(2)与世无争，心里平静，即便 参加市场竞争也理所当然地接纳不成功。(3)想要听从别人的领导干部，有秩序感和组织纪律性感。
A组被试长期性为服务承诺、理想和学习动机所制约。并且，她们显而易见期盼在全部主题活动上都迎难而上，无论是技术专业主题活动或是休闲活动。除此之外，她们也认可有明显的获得胜利冲动。B组被试与A组被试对比有十分明显的不一样，特别是在主要表现在欠缺時间危机感上。B组被试好像达到于她们的日常生活现况，并且不愿意追求完美好几个总体目标并防止竞争的情景。她们非常少担忧本身的提升 难题，并且将大量的時间用以与亲人在一起及其参与非竞争的休闲活动。
結果发觉，两组被试在临床医学心肌梗塞的患病率上存有极为明显的差别。A组里有28%的被试发生了显著的心肌梗塞病发征兆，而B组里仅有4%的被试有显著的征兆。
相关人的性格的科学研究一直在再次。有关的科学研究表明：人和人的性格是有差别的。为了更好地有利于科学研究和了解，能够将人的性格分成A型性格和B型性格二种关键种类。但是，非常少有些人归属于单纯的A型性格或单纯的B型性格，大部分人的性格在A、B中间，归属于AB型性格。AB型性格兼具A型性格和B型性格，是A型性格和B型性格的综合性。
有一种较为独特的AB型性格，它是A型性格和B型性格的较为极致的平稳的综合性，能够称之为O型性格。可是，说白了O型性格，事实上也或是AB型性格，它是独特的AB型性格，最好是称作BA 型性格。
人的性格或许会受后天性自然环境的危害而得到 相对应的更改。教育工作者通常对“后天性的危害”“自然环境的危害”尤其是“文化教育”的危害较为注重，也较为开朗。教育工作者通常想要坚信“性相近，习相远”。她们坚信文化教育可以更改人的智商乃至可以更改人的性格。老师的开朗是能够了解的。如果人的智商或性格不能更改，文化教育及其教师就失去存有的原因。
可是，更改人的天性(先天性的性格)并不易。“本性难移，江山易改”。
社会心理学界尽管也认可后天性自然环境对人的危害，但相对而言，社会心理学比教育更高度重视人的先天性因素。为了更好地检测先天性因素对人的危害，社会心理学界较为注重双胞胎科学研究。
2007年10月28日中国青年网有一则相关双胞胎的报导：葆拉·伯恩斯坦和埃莉丝·沙由于一对双胞胎。他们1968年出世，出世后被各自收养。他们岁时第一次见面。
葆拉入读美国的大学，而埃莉丝入读纽约市莱斯大学。两个人在高校期内均修电影学。之后他们都挑选了文艺范儿工作中。他们一个是电影制片人，一个是文学家。
碰面后，两姐妹迅速发觉，虽然他们分离出来了年，但他们仍从另一方的身上快速寻找很多相同点，他们发觉俩人实际上 过着十分类似的日常生活。葆拉讨论两姐妹埃莉丝说：“她讲话的节奏感、她的脸部情绪，她的手式姿势都与我一模一样，我们都是肯定的双胞胎。”之后他们才知道，当时将他们分离的居然是一项科研，学者为了更好地再次探寻那一个困惑第几代生物学家的科学研究新项目——“先天性因素和后天性因素哪一个更关键”。
此外一对双胞胎的“相似度”更让人难以置信。Kalat小编的《心理学导论》中探讨过这对双胞胎的状况：
1939年，一个贫困的移民投资女性生下了她们2个，她们生出来没几日就被不一样的家中收留。她们的父母各自给他取名字Jim Lewis和Jim Springer。
39岁时她们总算碰面。当她们碰面时，Jim Lewis说见到另一方如同“见到镜中的我”。她们俩人的相似度令人震惊：
她们都结了2次婚，她们的第一任老婆都叫Linda，她们的第二任老婆都叫Betty。
她们的孩子的名称很贴近，一个叫James Alan，另一个叫 James Allan。
她们儿时都养过一条小狗狗，并且她们都把自身的狗狗叫 Toy。
她们住的房屋的色调和款式都很像，她们的屋旁的公园里都是有一棵树，而且都紧紧围绕树干了桌椅。
这两个相关双胞胎的报导所暗含的信息内容是：双胞胎的先天性因素是同样或贴近的，这类同样的先天性因素并沒有因后天性自然环境的不一样而获得更改。人的天性(先天性因素)难以根据自然环境或文化教育而产生的危害更改。换个角度来看，后天性的自然环境或文化教育并不可以更改人的天性(先天性因素)。
相关双胞胎的社会心理学科学研究仍在再次，但这种科学研究的目地并不取决于彻底否认后天性的自然环境或文化教育对人的危害。后天性的自然环境或文化教育可以危害人的发展，这早已是一个基本常识，没人猜疑这一基本常识。可是，相关双胞胎的社会心理学科学研究依然吸引住着大家的留意，缘故取决于：它提醒教育工作者，在教育小孩时，必须 考虑到小孩的本性(先天性因素)，特别是在必须 重视小孩的个性化和兴趣爱好。
在先天性因素和后天性因素中间，到底哪一个因素对人的危害更高？如今依然沒有结论。我们无法从双胞胎的案例来确定先天性因素比后天性因素更关键。案例不具备客观性。我们不能由于某些双胞胎有 “令人震惊的类似”，就肯定全部的双胞胎都是有“令人震惊的类似”。
