今日的年青的一代父母汲取了许多 全新的文化教育意识，她们通常坚信好孩子是夸出去的。
“要不辞劳苦地夸，竭尽全力地夸，要及时处理孩子的点点滴滴发展，立即用鼓励加强它。”绝大多数父母觉得孩子的好个人行为就这样推进出来的，因而她们鼓励孩子的语气一直浮夸得像一个捡到至宝的戏剧家。
仅凭多多的赞美，就可以把孩子塑造成“大众都喜爱”的天使之吗?在“赏识教育”的发源地英国，也是有愈来愈多的专业知识阶级的父母，在思考“过分鼓励”的坏处，过多的鼓励如同过多的糖一样，要了解，你若要让孩子了解“糖”的美，就不必使他掉进糖罐不出。
过分及不合理的鼓励有什么坏处
过于高姿态和浮夸的鼓励是没用的
“你好乖呀!”“你简直听话的好孩子，你是父亲妈妈的骄傲。”“哦，今日上午你主要表现得像一个天使之!”针对低于5岁的小宝宝而言，那样“抽象性”的鼓励毫无价值，他压根搞不懂他的什么个人行为像“天使之”，什么个人行为又变成父母的“自豪”。即然鼓励的目地是为了更好地加强小宝宝的好个人行为，那麼夸奖应当越实际越好。大家会发觉，一旦大家强调孩子的什么个人行为“有发展”，孩子之后会遵照这种个人行为标准去做事情，他就会自觉，大家的抚养全过程就会“省劲而奏效”。实际到某一个关键点的鼓励通常是不张扬的，例如，“你今日上午积极帮妈妈叠被，我真高兴，感谢。”“你积极帮妈妈放置餐具，下楼梯时积极相助祖父，挺不错!”不张扬而实际的鼓励听上来随便而亲近，搞清楚地告知孩子：“它是应当培养的个人行为，我们都是一家人，相互之间帮助，这很当然。”
实际而不张扬的鼓励，听上来才不容易很“假”。
过分的鼓励引起抵触和躁动不安
非常一部分父母误会了“赏识教育”的基本准则，她们认为“赏识教育”，便是挖地三尺还要找到夸孩子的原因来，乃至觉得，“孩子本沒有这种优点，你夸了他，他过意不去否定，当然就会朝这一方位勤奋。”事儿果然有那么简易吗?孩子对自身在别人心里的品牌形象清晰得很，他会猜疑父母那样夸他是有他们自己的目地， “她们为了更好地要我老老实实就范才那么说，她们很虚报。”为了更好地夸奖“真真正正的自身”，孩子很可能获得的称赞越多，就越骄纵。心理学专家H·G·吉诺特发觉，“儿童遭受过分夸奖，反倒会引起抵触和躁动不安。”正确了，一旦孩子发觉父母的鼓励含有“诱骗”特性，他有可能排斥心理状态越比较严重。
过分的鼓励令孩子吃不消挫败和指责
心理学专家H·G·吉诺特根据幼稚园中400 名儿童的个人行为心理状态调研发觉，这些在3岁以前遭受父母浮夸式的鼓励的孩子，进到社会生活后融入得比较慢，非常容易心情低落，人际交往都不佳。“由于无法比拟的赞美给孩子导致一种假象，感觉自身便是最好是的，或是自身办事永没错。那样他遭受老师和小孩子的指责时，会很吃不消。”因而，在家里遭受体贴入微赞扬的孩子，常常到幼儿园大班快大学毕业时都还没喜爱上幼稚园，他也会隔三差五造成那样的困感，“为何我将玩具捡回来抽屉柜里，母亲就会夸我‘真不简单’，教师却会指责也没有把玩具一样样收进纸盒里呢?”亲子教育对孩子鼓励的“过分无私”，实际上与幼稚园的鼓励标准产生强盗逻辑，这让孩子觉得蒙蔽，进而更有可能愿意呆在家中，而不愿意留到团体活动的情景中。
一个在日常生活中听惯了好听的话的孩子，将来与小伙伴的交往也将是艰辛的，由于很显著，同年龄孩子不容易对他的点点滴滴“益处”，有父母一般热情的鼓励性言语。
