听最强粪青教授讲孩子的成材之道
早报讯 不必让孩子去争第一！为何那么多学生到高校之后也不读书了？那是由于幼稚园、中小学、初中的情况下都不许他玩，因此他只有到大学玩……前天，由浙江大学团区委和杭十五中教育培训学校协同举办的“青少年讲堂”讲谈，浙江大学党委书记郑强作第一场汇报《一个教授眼里孩子的成材之道》。听一听这名曾被评选为“最受学生钟爱教师”和“最强粪青教授”的成材之道，对父母们也许有启迪实际意义。
曾有喜爱郑强的学生在网络上梳理了“强哥语录”，而在昨日的汇报中，經典语录一样不断浮现。
语录一：不必激励孩子为了更好地获得大红花，豁出去老命去跑那30米或300米。
“孩子的发展并不是30米、300米、3000米百米赛跑，只是10000米百米赛跑，不必太注重某一阶段的领跑或落伍，不必让孩子去争班级的第一。”郑教授话刚说完，听众席里就暴发出一阵欢呼声，新闻记者身旁的一个初一男孩子快速从包内取出一本笔记本电脑，把他们抄了出来，“不必争第一，回家念给妈妈听去。”
语录二：塑造孩子好似制做精致的陶瓷器，是一个工程项目，每一个流程都拥有严苛的职责分工，不可以急功近利，错乱程序流程。
“如今中小学校、幼稚园的老师们太辛苦，但她们消耗的活力并沒有获得成占比的收益，缘故就取决于程序流程不对。”郑教授品牌形象地把孩子的发展形容成制做陶瓷器的全过程：混土(幼稚园)→做坯(中小学)→晒坯(中学)→施釉(普通高中)→烧制(大学本科)→出窑(硕士研究生)。
“如今青少年宫的电子琴班、电子计算机班、英语培训班，哪一个门口并不是熙熙攘攘？幼稚园里就在‘讲座姿、立规矩’，哪里有那样磨去孩子本性的！”郑教授觉得，如今的文化教育存有一种错误观念，那便是幼儿园管理中小学化、学前教育初中化、中学教育高校化，“实际上，它是在掠夺式地发掘孩子的智商。”
语录三：为何那么多学生到高校之后也不读书了？那是由于读幼稚园的情况下你们不许他玩，读中小学的情况下也不许他玩，读初中的情况下或是不许他玩，因此他只有到大学玩。
“为何我国学生的‘高校前’考试成绩那么光辉，但迄今出不上一个诺奖获得者？”郑教授觉得，提早、超额地照葫芦画瓢，会巨大地伤害到孩子们的求真冲动、残害她们到高校后的发展前景。
语录四：如今这些物理学、有机化学奥林匹克运动会比赛得奖的学生里，几个是真真正正爱物理学、爱化学的？当一个人把一件事当做是维持生计方式的情况下，他就不太可能在这里一行业有所建树了。
“在大家以前招生的这些奥赛得奖学生里，最终真真正正能刻苦钻研、在有关行业获得考试成绩的人并不是很多。因此，大家和别的一些高等院校近些年早已达到了的共识，不会再提前批次录取这些奥赛得奖的学生了。”郑教授让学生们回家转达爸爸妈妈，教孩子学弹钢琴、外国语、美术绘画和电子计算机，并不是是真真正正实际意义上的德育教育，教會孩子‘诚信为人处事’、‘不害怕艰难’，才真真正正给了孩子一生的正气凛然、用之不尽的素质和財富。
