兴趣，让小孩自身挑选！
兴趣在儿童早期教育里能获得这般关键的影响力，与留意这一心理过程紧密联系。在社会心理学参考文献中，留意一般就是指心理活动描写对一定目标的偏向与集中化。指向性和集中化的2个本质特征。
留意能够分无意注意，有意注意和有意后注意。3—六岁的幼儿期，无意注意占主导性，无意注意与心态、兴趣密切相关，有时候也被称作心态留意，而教育者恰好是根据激起幼儿对教育活动的兴趣，正确引导幼儿的无意注意，使幼儿的观念在短期内時间内集中化，指向性的教育活动，完成留意用迁移，进而运用幼儿对主题活动的兴趣来保持主题活动的进行。因而对教育者而言，兴趣是机构教育活动必不可少的。
兴趣是幼儿的专注力来源于，是教育活动总体目标得到完成的前提条件和确保，也是文化教育实际效果最后贯彻落实到幼儿的身上的标准之一。
