1979年在我国推行计划生育政策至今，独生子女的总数与日俱增。因为独生子女在家庭中部位独特，父母对这类独特性欠缺了解和心理状态上的提前准备，许多 独生子女主要表现出自理能力差、以自我为中心、骄横判逆等难题。独生子女和非独生子女文化教育，一样必须 遵照少年儿童心身发展趋势的规律性。
教育信息化环节恰好是少年儿童身体生长发育的关键期，也是心理状态生长发育和发展期。教育信息化环节独生子女的文化教育具备一定的独特性。自然环境层面，独生子女是家庭新一代的唯一组员，乃至是2个家庭第三代的唯一组员，可以说“千娇百宠于一身”。独生子女沒有亲兄弟姊妹一同生活的工作经验，非常容易产生情感的“以自我为中心”。因为她们在家庭中欠缺所效仿的互相相处的少年儿童，只有和大人相处，向大学得，非常容易产生有人说成年人话、做大人事部门的成熟趋向，太早丧失孩童的纯真。生长发育层面，独生子女的身体生长发育广泛不错，大脑发育也较早。独生子女家庭压力相对性比较轻，为其给予了更为优异的大脑发育标准。但“千娇百宠于一身”的与此同时也是“千万工作压力于一身”。父母对孩子寄托过高的期待，假如采用急于求成的方式，結果有三：一是一味听从，你们说些什么我干什么，畏首畏尾，变为一个没什么想法的人；二是小滑头，四面取悦，八面奉承；三是叛逆，谁得话都不听，你说你的，我做我的，你骂我不说话，你打我躲，你犟我比你更犟。自理能力层面，独生子女生活在祖上娇惯骄宠、爸爸妈妈大包大揽、院校害怕放开手的自然环境里，使独生子女动手能力的机遇缺失，生活自理能力降低，依赖感强，不可以和人共享。这种不良习气比较严重阻拦了独生子女的社会性过程，阻拦了孩子的健康快乐成长。
对于这一系列的难题，独生子女的当代教育理应充足取长补短。
最先要塑造全方位的教育思想，摆脱只高度重视开发智力和忽略思想道德建设与习惯养成塑造的趋向。
第二，激励孩子到少年儿童社会发展中去，融进到团体中去。成年人应发挥特长和机遇让孩子与同年龄人相处，摆脱因欠缺少年儿童小伙伴的无力感。根据团体文化教育她们尊重别人，不偏执骄纵，与盆友和睦相处，相互之间商议，礼让，正确引导独生子女与伙伴解决好关联。
第三，正确引导她们参与有意义的事的工作，懂得孩子吃一点苦。在具体生活中，要让孩子吃一点苦。还需要催促孩子多参与工作，尤其是孩子自身的事儿，那样既能塑造孩子的吃苦耐劳精神实质，又能锻练其生活自理能力。有的情况下，还能够有目的地设定一些阻碍和艰难，使他去锻练。
第四，放正独生子女在家里的影响力。独生子女的很多坏习惯是由其在家庭中的独特影响力造成的。要使孩子觉得他尽管是家里的独生子，可是沒有独特的支配权，和家庭的别的组员一样处在公平影响力。保证这一点，重点在于从日常琐事着手，长期性坚持不懈。
最终，对孩子文化教育要坚持不懈一致性和衔接性标准。对孩子的文化教育坚持不懈一致性，孩子觉得文化教育的合理化、果断性，就能获得事倍功半的实际效果。教育工作者对孩子的规定、心态前后左右还要一致。不可以此一时、彼一时，开心时就毫无原则，一味包容，不开心时就一概严禁，训斥。教育工作者威信和权威高，文化教育实际效果也就提高了。
