近期，为了更好地开发设计孩子的演说能力，许多 父母把孩子送至学习班学习培训，并且学习班的课程内容也慢慢从注入式文化教育转化成讨论式文化教育。在许多 入学考中，招聘面试是之中一个关键的阶段，或许这种教育方式的更改便是对于入学考所作出的一种防范措施。可是，我一直猜疑这种教育方式能不能获得实际效果。
绝大多数学习班全是给学员授课在观众们眼前发音的方式、手式和人体姿势这些，有一些学习班还会继续教学员有逻辑性地抒发感情的方式。事实上由父母在家里给孩子授课这种方式，比教师的授课更合理。
演说能力便是表述自身的观念，说动他人接纳自身想法的能力。而这种能力是在向父母或盆友表述自身想法和冲动的全过程中当然产生的，并并不是由于参与学习班就能忽然产生。
假如想塑造孩子的演说能力，可由父母正确引导跟孩子的会话，使孩子有感染力地表述自身的想法。在这个年龄层，孩子们能够恰当地表述自身的想法和情感，并且具备基本上的逻辑性能力。假如父母常常问孩子“为何想那样做？”“怎么做才好呢？”“那样会发生了什么？”孩子就会当然地锻练逻辑性能力，找寻防范措施。常常用这类方法会话的孩子，在父母了解以前就会思索父母将明确提出的难题，事前用逻辑性“武裝”自身，并提前准备说动父母。
在孩子们小的时候，为了更好地照料她们的心态，我跟老公会有时候同意她们的规定，可是孩子们长大后，假如不可以恰当地表述自身的想法，我跟老公就会装作没听见，再次了解：“你到底你想干什么？”尤其是老公，每每孩子明确提出太过的规定时，他就会认真地说动孩子：
“假如碰到难题，你就需要自身先想一想解决方案，随后再跟大家说。你都早已那么变大，不应该简易地耍脾气或抱怨他人。”
就是这样，周边的人常常说大家的孩子尤其有主见。尤其是自小喜爱讲话的政模，假如跟小伙伴们产生建议上的矛盾，他就会对盆友说：“仿佛大家的想法不一样，那应当怎么办呢？总之大家就往好的方位找寻防范措施吧！”看了政模的人都是会惊叹不已：“哇，这孩子讲话真像成年人啊！”其实我一直觉得：正由于大家亲子教育的原因，孩子们才可以有非常好地表述自身想法的能力。
如此一来，孩子们不但能塑造表述能力，还能锻练出认真细致的思索能力。这类会话方式不但能开发大脑，还能提升 演说能力，因而称之为“开发大脑的会话方式”。
可是，选用这类会话方式与孩子开展会话时，不可以诱发一切限制的回答，应当给孩子充足的時间，让她们独自一人梳理出有逻辑性的回答。因为孩子的人的大脑都还没彻底完善，因而在表述全过程中免不了时断时续，不可以像父母期待的那般畅顺地描述，可是父母肯定不可以外露心寒的神情，应当不断地激励孩子：“这也是很好的想法啊！”
