习惯是反复练习形成的比较稳定的行为特征，好的习惯会带来好的结果，坏的习惯只会带来坏的结果，孩子的学习成绩往往不理想，是因为有坏的习惯。
一、学习没有计划
学习上不知道自己在做什么，应该做什么，总是让老师和家长在后面推屁股。
凡事预则利，不预则废，成绩好的学生一般规划性强，学年有学年总目标，学期有学期规划，每周有每周规划，每天有每日任务。
二、学习不定时
学习时间不固定，不能保证每天必要的学习时间，学习时完全依靠情绪，情绪好的时候可以学习深夜，情绪不好的时候什么都做不了。
知识日积月累，人不能在极短的时间内将大量的学习内容输入大脑，饥饿，三天捕鱼两天晒网，只能工作一半。
三、学习不定量
每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。
为了更好地掌握知识，必须通过每天的知识积累没有量的积累，就不会有质的飞跃。集中复习，考试突击学到的知识，不仅数量少，质量差，经不起严格的检查。
四、学习疏忽
上课时忘记带教科书和学习用具，复印中显然是b，但他复印后变成了d，作业总是以最快的速度完成，但字迹粗糙的错误率高，考试时在原稿纸上正确，但忘记复印在试卷上。
粗心似乎在孩子之间成了通病，如果父母不注意或不重视，孩子的学习成绩一定会受到严重影响。
五、学习时一心二用
上课时总是精神上的摇晃，甚至做与学习无关的事情自习课时总是沉迷于空想，或者东翻西翻，浪费时间做作业和复习时，总是做小动作，边听歌边写文章，算问题
专心致志是学生必须养成的至少学习习惯，一般人不能同时高质量地做两两件以上的事情，所谓眼睛不能两视而明，耳朵不能两听而聪明。
六、不知道的东西也不听
太害羞了，学习上有很多不知道的问题，但是不能问老师太爱脸，喜欢肿脸胖子，不知道也不知道，不知道的东西从来没有告诉过别人，自己不知道哪里，哪里
学习本身就是提高自己，完善自己知识的过程，圣人说三个人，一定有我的老师，而且还在学习的学生。父母不仅要提醒孩子不要丢脸，还要不要丢脸。
七、有错也不改
作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。父母可以帮助助孩子整理错误的问题集，每次作业、测试和考试后，让孩子记录错误的问题。这些很可能是孩子的知识漏洞，监护人必须催促孩子经常看这些问题。时间一长，漏洞就会被填补。
八、课前不预习
即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，甚至最简单的东西都要等老师告诉他。预习一直是教师对学生学习的重要要求，孩子上课前没有预习，上课时对老师说的内容的理解和把握会大大降低。
九、上课注意力不集中
课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。
课堂45分钟对孩子的学习至关重要，老师是孩子学习的指路人，如果课堂学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花几倍的时间都不一定能补上。
十、不复习就做作业
做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。
