现在的文具不仅可以当做学习用品，很多还是玩具，这其实对孩子的学习注意力是有影响的，那么，玩具化的文具有什么危害？如何看待学生文具玩具化？下面本站小编就带来介绍。
“这些过度玩具化的文具的确会对中小学生产生不好的影响。”中国青少年研究中心少年儿童研究所所长、研究员孙宏艳对文具玩具化的倾向表示担忧。她认为，把文具做得像玩具，是弱化了文具自身的学习功能，并非寓教于乐，也并非个性化、创造性。
孙宏艳说，一个人的注意力是有限的，孩子学习时，来自各种无关的刺激越少越有利于他们集中注意力;玩具类的文具就是一种和学习无关的刺激，对孩子学习知识没有任何帮助。在她看来，这样的文具还容易让中小学生形成攀比的习惯、出现消费成瘾，其中的安全隐患也值得关注。
“一个简单的文具变成玩具，自然价格高起来。为了降低价格，有些文具的质量堪忧。学生在摆弄这些文具时，很容易受到意外伤害。”
孙宏艳注意到，还有的文具有低俗化的倾向，比如将圆珠笔制作成骷髅头形状，把卷笔刀打造成一具鲜血淋漓的丧尸等。“这些低俗的不健康的内容，披着儿童文具、个性化等元素的外壳，却隐含暴力、血腥、色情的内核。”
开学季来临，“文具盲盒”、“减压文具”等成为不少中小学生的“心头好”。装饰和新奇的功能让文具变成了玩具、收藏品，使用功能退而居其次，价格却比普通文具贵了不少。
众所周知，文具是一种学习用品，而玩具是一种娱乐用品。表面上看，生产厂家把文具“玩具化”，能让孩子把文具既当成“学习用品”，又当成“娱乐用品”，既把两者的功能“合二为一”，又省去购买文具的费用，可谓是一举两得。
但殊不知，文具就是文具，玩具就是玩具。如果把文具“玩具化”，不仅会分散孩子的学习注意力，而且极易形成攀比之风，这对于孩子而言，无论是学习也好，还是成长也罢，都极为不利。
因此，学生文具“玩具化”值得警惕，还需“多方纠偏”。首先，主管部门应尽快制定并出台相关文具生产的行业标准，让生产厂家有“标”可依，对“标”生产，切忌各厂各“标”，无序生产，致使文具“玩具化”。其次，商家应积极承担起严把关的职责，拒绝采购“玩具化”的文具，不要为了经济效益，不顾孩子的学习和健康成长，而故意采购“玩具化”文具，让孩子深陷具有玩具功能的文具、文具盲盒、文具盲袋之中，无法自拔。其三，学校老师应加强对学生购买文具的引导和教育，鼓励学生购买具有纯属于学习用品功能的文具，对“玩具化”文具学会说“不”，让“玩具化”文具入市无门。
同时，家长应担负起帮助孩子遴选文具的职责，对孩子选购文具要严格把关，不要轻易为孩子选购“玩具化”文具，更不能由孩子任性选购“玩具化”文具，而影响学习，甚至形成攀比心理。
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