女儿逐渐长大以后。成长阶段中在获得一些东西的与此同时，也在丧失一些东西。我也不知道应当愉悦或是烦恼。女儿两三岁的情况下，你画一个圆，随后问她是啥，她能够讲出一连串的回答：太阳光，iPhone，嘴唇，足球，父亲的单车……而如今她读小学一年级了，你再问她，她的回答则愈来愈简易：环形，比“1”小的零。难道说成长的过程便是逻辑思维愈来愈围棋定式化的全过程？是啥使女儿想像的室内空间愈来愈窄？
那一天教师在课堂上出了一条谜面，是一首诗，“解落三秋叶，可开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”要小朋友们回家了后猜谜底。妻子给女儿细心启迪：想一想，树枝的叶子是怎么掉到地面上来的？女儿说：“爬上树摘。”妻子摆头。“用剪刀剪”。妻子唉声叹气。“使劲摇。”妻子脸若冰霜。女儿这时候早已害怕再聊更新的回答了，好大半天，才带上哭音说：“秋天到了，落叶自身会掉的。”妻子恼怒地斥责：“沒有风，落叶自身会掉吗？你真笨，迷底便是风啊。”女儿失声痛哭。之后，妻子犹多恨地把这件事情讲帮我听，她想不到我能果断立在女儿的一边。对啊，单纯性应对“树枝的叶子是怎么掉到地面上来的”那样一个难题，只需結果可以使落叶落下，什么办法都不可以计算错误。女儿“爬上树摘”等回答仿佛确实很孩子气，但这仅仅以成人的视角来对待的，为何仅有风刮走枯叶才被觉得是唯一恰当呢？即便 真要科学研究、严实，最先这首诗就很不严实，由于觉得寒是叶飘零的直接原因原本便是不合理的。
