孩子必须考虑为什么让父母担心。如果自愿表现出自觉性、自我管理性，父母对他的信赖是否会增强。例如，对母亲说:周末回来休息30分钟，这30分钟做什么，不要在意我，这30分钟后我会认真学习。在学校上了八节课，回来放松，唱歌，吵闹，不要担心，以后放心学习。说到这一点，父母对他的管理自然会减少。所以信息是双方面的，对这个女孩来说，首先应该表现出自我管理的色彩来，把她管理的方式告诉爸爸妈妈，并让父母看到有效。每次孩子回来放松，父母催促不能学习，催促和唠叨就会固化，只能听父母的怨恨。
这个女孩还面临着问题。当她问父母时，父母总是把问题提到孝顺，这使简单的问题变得复杂起来。中国传统文化以孝为先，孝与不孝的冲突在每个人心中都很强。父母谈孝顺的问题，其实是一个传统问题，母，尊重父母，不尊重父母，不尊重父母，不服从父母，不管他们是否正确，这是传统的观念。如今，这一代被传统文化束缚得很少，坚持对父母也要分什么是正确的，什么是错误的，更多的是接受社会主流文化价值观引导的生活，仅是听父母的。但孝顺毕竟是道德观，不太在意，但还是怕人说。这个孩子的父母利用它作为杀手，挫败了孩子的合理要求。这样，父母就可以通过这种推理合理化欠条。
父母可能认为从小就老，从小就不尊敬我，从小就不尊敬我。事实上，这是没有可比性的，孩子是否孝顺主要取决于父母，父母对父母的态度决定了孩子对他们的态度。高中三年级的孩子需要家人的安慰，家人需要在这个特殊的时间段给予强有力的支持，他在学校累了，回家最想安静。父母只考虑自己的担心和不安，不管孩子是否需要，都拼命地说孩子，自己很舒服，但孩子很痛苦，不是南辕北辙吗？特别是对于学习不顺利的孩子，关键时刻家长完全不能批评，宁愿自己的心情不安，也要给孩子强烈的支持，信赖他，给他动力，让他觉得自己好，他能跟上学习。
高中三年级面临大学入学考试时，老师、家长、孩子都在学习。丰富的世界已经变得暗淡和狭窄，所以孩子在学习上获得共鸣和成就感很重要。十七八岁的孩子需要两个重要的心理体验。一是自我认可，自我认可，自我认可，当然包括自我控制能力，自我管理能力，综合起来他认为自己很好，能认可自己，二是成就感，别人认为他很好，老师，同学，监护人认为他很好。两个心理体验对于这个年龄的孩子来说是必不可少的，如果没有的话，就像这个女孩子一样，如果得不到自我认同和别人认同的话，就会很痛苦，想要逃离现实，其实她只是想要和现实离得更远，并不是真的想要离开。基本上，每个人都有逃离现实的幻想。人的精神水平和现实总是有一定的距离，所以每个人的想象和思考能否在现实中做到，能否实现，往往有很大的不同。这就是心灵世界和外部世界的不同。内心的世界比较自由，在现实中必须按照现实的原则生活。
对于这个孩子的父母来说，必须客观地评价孩子在学校的位置。自己的孩子在努力，别人的孩子也在努力，孩子可能在这样的团队里，她的位置就在这里，如果父母总是挫败她，利用她的位置嘲笑她，讽刺她，父母应该用别的方法补偿孩子对共鸣和成就感的需求。把视觉从孩子的位置开始，比如转移到学习的主导性，转移到她生活的主导性，转移到个人的兴趣、艺术、个人的能力，孩子对社会的爱。尽量去找一个可以认同孩子的地方，让孩子觉得爸爸妈妈很爱她，很喜欢她，一看到她就很开心。这样，孩子们会慢慢从别人的眼里看到他们可爱，他们也相信，尽管他们的学习不令人满意，但总的来说是好的，所以她会有继续学习的热情。
