随着社会竞争的日益激烈，很多家长朋友对孩子竞争力的培养比较重视，但这种培养往往是在知识和技能方面的，忽略了孩子品德的培养。相反，父母过度宠爱孩子，孩子傲慢、娇生惯养，也养成了不良行为和习惯。想一想。这样的孩子长大后即使有好的能力，也没有好的道德，哪个单位敢使用这样的人才呢
如何在家庭中对孩子进行品德教育，是越来越多家长应该重视和关注的话题。
《嘉宾背景》
高振敏原北京首都儿科研究所生长发育研究室主任医生。毕业于北京医科大学医疗系儿科专业。在北京儿童医院和首都儿科研究所从事儿童临床和儿童保健工作，经过40多年，儿童保健和儿科临床积累了丰富的经验。
从1981年开始，主要从事儿童智能测量和培养的研究。首都儿科研究所生长发育研究室与全国12个省市合作，经过整整10年，先后完成了50项学前儿童智能筛查测试、绘制智能测试和0~4岁婴幼儿神经心理发育诊断量表三项科研课题，获卫生部三优奖一次，北京市科技进步三等奖二次等。从1988年开始，多次被录用为中国十佳儿童评选委员会委员，负责智能评价。从1991年开始，受北京市计划生育委员会的委托，负责全市申请二胎儿童的智能鉴定和检查。
家庭教育不能忽视孩子的品德培养
每个父母都爱孩子，也是看孩子的材料，合格的人才应该兼备德才。因此，首先要培养孩子有良好的道德。
抓住道德教育，从道德形成的起点开始，以先进为主，从一开始就给孩子的大脑留下非常坚固、良好、深刻的痕迹。起始性教育主要体现在家庭教育上。孩子出生后来到人类，第一次喜悦、愤怒、悲伤、乐趣，第一次学会说话，第一次学会走路，第一个道理等发生在家里。不论父母是有意识还是无意识地进行教育，孩子都在父母身边接受最初的起步教育。父母的教育就像在白纸上画画，第一笔怎么画，怎么构图，涂什么颜色等，这对孩子以后能不能画出美丽的人生画卷是相当重要的。家庭对孩子的开始教育对一个人一生的影响。
家庭品德教育应该从什么时候开始？一般认为2-7岁是个人品德、个性开始形成的重要时期。在这个时期，儿童大脑神经活动具有很高的可塑性，容易接受外界的各种刺激，形成一段时间的神经联系。此时形成的一切都非常牢固，成为第二天性。实践证明，不良个性和品德的改造往往比培养优良品质困难得多。因此，父母应该尽早培养孩子的道德，严格把握，注重方法，取得良好的结果。承认道德的可塑性，重要的是教育。教育时要启发孩子认识自己，树立模仿榜样，加强集体观念，养成文明礼貌。人的道德品质品质的发展贯穿于一生，所以教育工作也是一个长期重复的教育过程。
培养儿童有以下几点:培养儿童爱祖国、爱中国共产党、爱人民、爱科学、爱劳动和公共财产。对孩子进行这方面的教育不是抽象的，而是出现在日常生活和学习中，通过具体的事情和人物，让他们理解这样的道理。父母应该重视培养对孩子的文明礼貌行为。教育孩子关心集体，为集体做好事。参加值日活动。同时，培养孩子能做的自我服务劳动，提高自己管理自己的能力。美的基础是诚实善良，善良是美好心灵的核心。要对孩子进行爱的教育，让孩子把对父母的爱，对家庭的爱扩大到爱同伴、爱集体、爱社会；让孩子从小体会到为别人做好事所带来的欢乐。
根据孩子自身的心理特点，在家庭中开展品德教育应注意以下几点：
寓教育于故事、游戏之中。儿童在心理上具有容易接受暗示和具体形象的特性，既好奇又爱模仿。他们对道德行为的认识，是从浮浅的表面现象开始的，并逐步到比较深入的本质的理解，而且常以成人的认可为标准。因此，通过讲故事、看电影、游戏等方式来进行品德教育是最为有效的，但要注意形象性、榜样性和针对性。以身作则，做孩子的表率。父母的言行对孩子的成长，对孩子选择人生道路起着关键性的作用。有很多父母很重视自身的品德和文化修养，因此，子女可以从父母的模范行为中受到潜移默化的影响，吸取很多有益的营养。
营造良好的教学氛围。儿童的主要生活环境是家庭，家庭环境和氛围的好坏对儿童道德品质、性格、兴趣爱好的形成起着潜移默化的作用。为了培养孩子的良好情操，逐渐形成良好的道德，家庭必须形成团结友爱、民主活跃、勤奋、勤奋、勤俭、朴素的好风气。总之，家庭教育在儿童道德形成过程中是第一位的，每个父母都应该从对社会负责、对民族负责、对历史负责的高度来重视和加强对儿童道德的培养。
