俗话说得好：三岁看老，说的是一个人的个性大部分在三岁就已定形了。海外的科学研究中也有一样的叫法：早在1980年，卡斯比专家教授就同伦敦国王学校的精神医学家对1000名3岁幼儿开展了检测。受检测儿都被问起22个个人行为特性层面的难题。依据检测結果，这种幼儿被区划为充斥着自信心、优良融入、不善言辞、自律意识和心神不安5大种类。在其中充斥着自信心型幼儿占28%，优良融入型幼儿占40%，不善言辞型幼儿占8%，心神不安型幼儿占10%，自律意识型幼儿占14%。
二十三年后，卡斯比等精神医学家再度与她们开展了谈话，而且对她们的盆友和亲朋好友开展了调研，結果她们惊讶地发觉这种孩子的性情基本上沒有更改。
卡斯比专家教授为此为据觉得，孩子的性格特点在3岁以前已基本上定形，尽管在之后成长阶段中有一定更改，这类转变好像不太显著。因而，卡斯比专家教授倡导父母和幼儿园教师尽量认真完成3岁之内婴幼儿的各种各样个人行为。
前几集，我们在父母学馆版探讨过孩子发展中的“镜像系统期”，即像照镜一样地学习培训事情，接纳外部的自然环境。小宝宝赶到世间，第一个触碰的自然环境便是大家父母给予的家庭氛围，父母构建的家中社交自然环境的优劣，立即危害到幼儿的发展。有些人说，“沒有父母不喜欢孩子”，他们是世界最大的谎话之一，由于果然那样，这世界最少要比如今幸福100倍。例如，德国纳粹的爸爸不狂暴地凌虐自身的孩子，全世界便会少一个战争狂人……那麼大家又该怎么防止相近那样的事儿产生，怎么才能为小宝宝们构建一个和谐健康的家庭氛围呢？
最先做为幼儿的第一任教师，父母是孩子在成长阶段中的个人行为效仿目标，父母在家庭成员关系中所饰演的人物角色一定要身心健康，在平常的日常生活要互相照顾，相互扶持，那样孩子才会从父母的的身上学好关注他人。父母间如果有产生分歧，要平心静气地坐下来沟通交流，不必又哭又闹，相互之间斥责，这对年幼的孩子极其不好，她们非常容易效仿大人的行为，日后与别人有不一样建议时，也会采用这类不稳妥的方法解决困难。
此外，父母在文化教育意识上应一致，不必你觉得一套，他说道一套，那样会使幼儿手足无措，由于他都还没鉴别工作能力，不清楚该听谁的。父母在日常生活中的楷模功效是无穷无尽，你对老年人、亲戚朋友的心态也会变成他效仿的目标，因此在为幼儿构建优良的家中社交自然环境时，父母的功效是很重要的。
在平常的日常生活，不可以由于太过娇惯，而把孩子饲养起來，不许他与外部相处，而应是孩子的相处给予机遇和标准，激励孩子与左邻右里的小孩子相处，当幼儿间有分歧时，正确引导他正确看待自身的错误做法，最先搞清楚什么个人行为是对的，什么个人行为是错的，随后激励他纠正这些错误的行为。此外还需要正确引导幼儿应用文明礼貌语言表达，当有些人给自己让坐，或协助自身时，教育幼儿说：感谢！如果有其他幼儿邀约自身一起游戏时，教育幼儿要激情大气地与他人交往，一同享有手机游戏的快乐。
