有一次，室内集体游戏中，我将一条正方形乐高积木摆放在教室正中间（乐高积木薄厚仅如拇指的高宽比一般，孩子摔倒在毛毯上不容易负伤），让孩子们安排好队……咦，这并不恰好是“跨栏”吗？她们在电视上见到过的，这手机游戏太有趣味性了！孩子们各个兴致勃勃，摩拳擦掌。看见她们的样子，我想到了教材里说的话：孩子喜爱探寻、探险。因此，教师要“设计方案”一些从小孩的视角来看“很危险”、“够刺激性”的主题活动；但成年人内心明白，那实际上 很安全性，也合乎孩子心身发展趋势的必须 ……
“跨栏”开始了，每一个孩子顺利飞过去，大家都欢呼给与激励。这次，到三岁多的“大头仔”卡门出场，他有一对大大的眼睛和圆滚滚的小脸蛋。这一爸爸是技术工程师的男孩子，砌乐高积木时爱垂下着脑壳，全神贯注的做。我在这用“干”字，替代那一个听上来不太有志气的“玩”字，是由于他确实并不是在玩，反像是在做科学研究，还经常自言自语着哪些。假如你走以往，询问他在干嘛，他会一本正经地回应你：“我新建牢房。”随后用小指着“安全通道”说，“坏人从这儿进去”，再比划道：“坏人从这儿出来 。”来看，可让犯人来去自如的牢房，谈不上是啥好牢房……唔，且使我们的专注力返回卡门跳“护栏”的当场吧：卡门缩着脑壳弯着腰，两手呈弓状在胸口，一副“为非作歹”的样子。正巧，这一天卡门穿的是太过宽敞的半袖衣（很有可能是他妈妈急匆匆间弄错了），胳膊缩起来后，上衣外套看起来更长。孩子们禁不住开口笑了，可卡门不容易分散化专注力———技术工程师的子孙后代但是以团之名的！他双眼圆睁，看准“护栏”方位，磕磕绊绊地冲以往。按一般人的“习惯性”，是上下腿分开弹跳，可卡门便是不一样：他在“护栏”前戛然停步，随后双膝一曲，两腿一齐蹦起來（这但是一种难度很大的姿势）。你猜猜他跳得以往吗？結果是：他被乐高积木摔倒在地———像个智能机器人，两脚摔出八字型……但是，卡门有的是坚强不屈的信念，他理智地从地往上爬起來，再叉开腿坐稳，举起双手蹦蹦跳跳着，传出如岗位摔跤手一样的嚎叫声“耶啊”！那姿态，是以电视上的日本相扑摄像镜头学得的。大伙儿为他应对不成功的从容心态而欢呼。看见这一切，我暗想道：唔，这小宝贝的个人心理素质挺不错……
随后，到四岁多的男孩儿马克。他长有一张白嫩白皙的脸，身高瘦高，性格很娴雅。马克描准，尝试跃以往。但结果与卡门类似，以不成功结束。马克不高了头，一声不吭，二行情泪流动出来。我将马克送到一边，宽慰他道：“马克，跳不以往没事儿，能够重新来过！”顿一下，我再聊：“你或是BB仔时，学走路也摔过跤，是不是？”这时候，孩子必须 的是激励。我讲：“多一些训练后，你也就能跳得以往，我敢确信一定行的！”
在这类状况下，教师应让孩子明白：没人喜爱变成一个失败的人，但每一个人都需要学习培训怎样应对它；也不是每一次都准赢，那就是不太可能都不实际的。不成功的味道并难受，但在不成功眼前，要保证不气馁、不心浮气躁，只需不断训练，一定能取得成功。“晓以大义”后，孩子的情绪日趋宁静。我又进一步说：“别的同学飞过去，大家要以他为荣，假如下一次你赢了，大伙儿也一样给你开心。对吗？”孩子点了点点头。只愿孩子在“比赛”的人群自然环境中，学好既能赏析别人的取得成功，又能坦然接受自身的不成功，性情越来越乐观和顽强起來。
