进到新时代的学前教育早已愈来愈关心少年儿童本身的发展趋势与必须 ，现如今的孩子所具备的年纪特性和认知结构决策了她们对事情的了解具备抽象性和形象性的特性。因而，自小塑造儿童的本人兴趣就愈发看起来关键。沒有兴趣就沒有造就，仅有重视儿童的本人兴趣，才可以激起儿童的想像力和想像力，充分运用其潜能。
重视孩子的兴趣喜好
每一个孩子都是有她们尤其喜欢的东西，男孩子大多数喜爱枪类、车类等玩具，而女孩子则大多数喜爱芭比娃娃、小动物的分类的玩具，但也是有的孩子喜爱自身出世时使用过的一些物品，如：小被子、玻璃奶瓶这些。不管孩子喜欢什么，那全是她们本人的支配权。从社会心理学的视角讲，这类喜爱、喜好能使孩子的心态有一定的寄予，使她们觉得安稳、稳定。因而，一定要重视她们的兴趣。虽然孩子的小被子早已很陈旧了，虽然她们喜爱的芭比娃娃早已越来越很“丑“，但都不必把这种小玩意没经她们的愿意就“擅作主张”给丢掉。喜欢什么、讨厌哪些全是孩子的支配权，成年人没理由夺走孩子的支配权。
塑造和正确引导孩子的兴趣
孩子会对很多物品感兴趣。例如：我们班的某某某小孩子就对绘画很感兴趣，可是他对用餐的兴趣就并不大，经常说：“徐老师，我早餐吃得很撑，你也就帮我少一点饭吧。”但是绘画时他总是不舍得学会放下画笔工具，常常是大家教师催了好几回才“恋恋不舍”学会放下画笔工具，口中还嘟囔着说：“教师，我觉得把它画得更好看些。”班级也有俩位女孩子对歌唱、舞蹈较感兴趣，而有一些孩子却对看动画兴趣极高，如果你一放卡通片，她们一直坐得最好是，看得很用心……孩子的兴趣许多 ，有的兴趣对她们的发展有益，有的兴趣可以说对她们的未来沒有很大的协助。不管孩子的兴趣如何，都说明他对日常生活的喜爱和幸福期待。因而，我们不应干预孩子的兴趣，只是要高度重视、重视孩子的本人兴趣，并立即多方面塑造和正确引导，使孩子的兴趣向身心健康的层面发展趋势。
开发设计孩子的兴趣潜能
孩子对某事情的兴趣有着她们在这些方面的发展潜力，高度重视孩子的兴趣，对孩子的兴趣开展塑造，能够充分发挥孩子的发展潜力，使孩子在这些方面大有作为。荷兰一个知名的人体解剖学权威专家儿时就对动物解剖感兴趣，他上中小学的情况下，以前把校领导家中的狗解剖学了。那一个校领导不但沒有指责他，反倒夸赞他的这类探寻精神实质。校领导的激励使他更为坚定不移了自身的兴趣。之后，他变成一个世界著名的人体解剖学权威专家。不难看出，在平常的日常生活学习中，大家教师父母要认真去观查、发觉孩子对一些事或物尤其资金投入感兴趣，尽可能发挥特长使孩子的兴趣发展趋势下来。若有的孩子一直喜爱拆、装玩具，这表明他对机械设备制造感兴趣，或许他在这种层面有天赋，大家就可以为他给予标准，适用他玩儿、去探寻，使他感受在其中的快乐，使其兴趣得到推进。又若有的孩子一直会把在幼稚园里教师讲过的专业知识或见到的事儿带到家中来认证，这表明他有实证分析和科学探究的精神实质。这时候，老师和父母就需要高度重视孩子这些方面的兴趣塑造，能够让孩子把在家里画的绘画或自身动脑子做的手工折纸、装饰品等送到幼稚园给别的小孩子赏析，以激励孩子的兴趣发展趋势，让她们感受取得成功的开心。
让孩子的兴趣健康地发展趋势
很多孩子在平常经常拥有那样或那般的不太好习惯性，大大家通常会用指责恐吓的方式来阻拦，殊不知这类方式不但不太好反倒会促长孩子的青春期叛逆。实际上 ，我们可以根据迁移兴趣这类方式对她们开展正确引导来阻拦孩子。例如能够在征询孩子愿意的状况下，为她们报考参与培训班。实践经验证明，每一个孩子生出来就被授予较强的延展性，儿童阶段是人生道路成长阶段中接纳专业知识更快、智商发展趋势最快速的阶段之一，与此同时也具备非常大的潜能。做为教师父母，应当以兴趣为桥梁，以兴趣为媒介，从每个视角积极主动开发设计儿童的潜能，使其潜能获得充分运用。
