亲子教育6项每日任务
塑造孩子的自尊：自尊是孩子人格特质的铮铮铁骨，是发展的驱动力。最好是方式是重视孩子和没有理由地爱孩子。
塑造孩子的信心：非常简单的方式便是激励，拥有“我最棒”的信心，孩子就能充分发挥出自身的潜力。
塑造孩子的责任感：让孩子自小学好一种对自身负责的行为，自身的事儿自身处理。有义务才可以发展。
塑造孩子的积极开拓精神：要让孩子自小有一种信心，根据自身的拼搏完成自身的理想。
塑造孩子的学习兴趣爱好：一个人把学习作为有兴趣爱好的事情或是痛楚的事情，关键在于他儿时的学习工作经验。家长何不根据玩游戏的方法使他感受到学习的开心。
塑造孩子的良好的习惯：良好的习惯是取得成功的快速道路。一个人的习惯决定了他的日常个人行为决策他的造就。
家长要变成孩子“精神实质制氧者”
假如您能记牢
“假如您能在我能时让我独自迈开一步。”“假如您可用您的爱体会人生之路，而不毁坏我拥抱自然的室内空间”、“假如您能了解，我观查全球的双眼比您的双眼矮三英尺”……
董进宇博士情深诠释马迪·金《如果您能记住》，从一个孩子的视角道出对父母的真切盼望，令许多 向他资询的父母内眼角潮湿，懊悔内疚。
家长最必须 方法却广泛欠缺训炼
董博士觉得，当家长最必须 方法却广泛欠缺训炼，文化教育孩子是个长期性的工作中，尽管每个人都期盼立即见效。
一位妈妈说，以往责怪孩子，烂泥扶不上墙，孩子见到自身就闪躲，父子关系很僵。董博士的一句话点醒自身，“爱，不容置疑，还需要注重一个表达形式。”应对孩子发展中的不正确，家长是用责怪将他发布去或是用爱和义务将他拉上来，需细掂量，讲方法。董博士强调，应对孩子学习、日常生活的各种各样难题，是推一把或是拉一把磨练的是做家长的整体实力，包含文化教育、人际交往、社会心理学等各个方面的贮备。
许多 家长十分重视文化教育，逼孩子考关键上名牌大学，却忽略了自身在孩子生命中所饰演的人物角色。董博士强调，真真正正的好家长，一定要饰演好孩子生命中必不可少的六个人物角色。
除开供孩子饮食起居，还需要变成孩子的拉拉队队长，人生道路教练员，生命老师，真心朋友，最重要的是，变成孩子的精神实质制氧者。出色的孩子身后一定有出色的教育理念和出色的家长，家长最先要让自身发展为一棵大树，才可以给孩子遮阴蔽日。孩子的健康快乐成长，必须 父母给与他爱，守候，确定，激励和夸奖，一句话，孩子的思维、人格特质发展都必须 内心的养分，这种都必须 父母来供货。
文化教育孩子八个妙计
无条件的爱、夸奖、激励、确定、了解、守候、制订标准、指责。
许多 家长觉得，给孩子洗衣服、煮饭就要爱孩子，而且以孩子好好地学习为标准。实际上 ，爱情是一个生命喜爱另一个生命的情感，是没有理由的，是对这一生命的总体接纳。当孩子被没有理由地深爱着时，他的信心便会暴增。
勤学苦练是由于兴趣爱好并非只靠自控能力
三大“高压电线”
董博士觉得，如今许多 的家长已经毫不知情地违犯着亲子教育中的三大“高压电线”。
董进宇所说的“高压电线”，第一根便是“忽视孩子的存有”。不关注孩子提的难题，不听孩子的表述，这会危害孩子的自尊和信心。“忽视孩子的存有”是比责骂孩子还比较严重的不良习惯。第二根高压电线是“毁灭性指责”。那样做的結果是原本期待改正孩子的身上的缺陷，却反倒把缺陷给固定不动出来了。第三根高压电线则是逼迫。父母逼迫孩子做事情，不但会抹杀孩子的积极开拓精神和学习兴趣爱好，还会继续产生处于被动的习惯性。
学习好不好一定要吃苦耐劳
“孩子仅有努力、勤奋好学地学习，才可以提升 学习考试成绩”，它是成千上万家长信仰的“真知”，但董博士却觉得它是个错误观念。他表明，仅有在学习中感受到开心，才可以充足激起孩子学习的驱动力。董进宇博士表明，他曾在学员中做了一个调研，数据显示，有95%的学员觉得学习是痛楚的。在这种“痛楚”的学员心里，如今的吃苦是为了更好地未来的“摆脱”，如今的“学习”是为了更好地未来“无需学习”。
董博士强调，从古至今对孩子的教育全是“付出就有回报，言必信行必果人”。这类痛楚式文化教育被家长奉为经典名句，却不知道给成千上万孩子年幼的内心奠定害怕学习的印记，学习当然不可以尽如家长之意。董博士表明，学习最重要的是有兴趣爱好，而开心则是兴趣爱好的原动力。“大家有过多的家长觉得学习好的孩子最有自控能力，实际上 学习才华横溢的孩子决不是靠自控能力学习的。孩子夜里去看书见到一两点是由于有兴趣爱好，这凭自控能力是做不到的。”
“许多 家长抱怨自身的小孩子不足勤奋，历经调研，实际上 绝大多数孩子都想勤奋学习，但却努不上力，为何？由于孩子未能在这类勤奋学习中感受到开心。”董博士表明，仅有在开心的心情下，孩子的人体很松驰，而人的大脑的潜力和专注力却集中精力，学习才有可能合理。一个觉得学习难以特苦的孩子，通常不可以进到学习情况，人的大脑的潜力和专注力不可以集中精力，人体却很焦虑不安，怪不得坐立不安。
家长的恰当作法是，要给孩子传递“学习是开心”的意识→正确引导孩子从简易开始做起，寻找担任感→给与孩子立即的夸奖和鼓励→再次正确引导孩子学习下来，寻找学习的规律性→再次给与孩子奖赏→最后让孩子把学习与开心相接，越学习越开心！
