很多孩子进到中小学后常常老师打手心举报“不专心致志”、“专注力不集中化”这些，从此难题，新闻记者近日访谈教育专家刘弘白博士，刘博士觉得，孩子的念书中的难题实际上 早在学前教育就应当被高度重视。
一般人只需见到孩子表层上谈吐不凡，便说他(她)很聪慧，但是说白了“聪慧”应该是“耳聪”、“目明”，再加上“觉得姿势灵巧”。这种人的大脑的基本上学习能力，若在孩子成长的初期获得锻练和发展趋势，尤其是赶紧学龄前儿童的金子机遇，随后依据欠缺的层面开展挽救课堂教学，那麼孩子进到中小学后的学习可能事倍功半。
健身运动：学习的奠基石
刘弘白觉得，儿童的觉得姿势能力是学习的基本技能，“觉得姿势”包含平衡力、节奏性、方位感、融洽能力、运动感、懈怠能力与转变能力这些，这种能力训炼扎扎实实以后，孩子才可以灵便地学习。儿童的觉得姿势能力不但自身是一项智能化，在训炼孩子的理解能力、撰写与文本能力的发展趋势上也具有了十分关键的功效。
例如，要是没有方位感，在撰写的小室内空间(方格里)里，也常控制不住方位；假如他沒有间距的定义，在写字的情况下，就不可以把线框机构得非常好，非常容易把字写的歪七扭八或超过方格外；沒有节奏性，沒有针对轻和重的操纵能力，他讲话的语气、声音速度便会与一般少年儿童有异。因此“觉得姿势”作用在人们基本上学习能力的发展趋势中，基本上上下着这种学习能力的质量与成功与失败。
视觉效果：开启学习的窗口
据医生介绍，人们讲话、写字、阅读文章和测算等能力是归属于较为高端的学习能力，而这种能力的提高与视觉效果、听觉能力一环扣一环，“视直觉功能力”涉及识字、撰写的聪慧，还与语言表达的训炼有关，这两项能力要做到同年龄人的水准孩子才有方法做全班学生的课程。
据统计，“视直觉”的关键作用取决于识别物件、样子、线框及其文本的识别力与记忆能力，少年儿童的这种能力是从小发展趋势出去的，从简易的区别到复杂的分辨能力，但同样年纪的少年儿童，鉴别能力却有多少，这和训炼的多少有立即的关联。父母碰到孩子发生错别字多、抄错行、偏旁弹冠相庆等状况时，则要测试她们的视动整合能力了，很多学前儿童因为沒有充足发展趋势她们的该项能力，因而觉得撰写、阅读文章艰难，发生“不专心致志”、“不愿学”的情况。
听觉：聪慧的传播声音简
听觉与响声的关联荣辱与共，当人没法记牢听见的响声时，就没法去分辨以后抵达的另一个声音，更没法积累听觉记忆力的量，显而易见，听直觉的能力与讲话能力是密切相关的。
观查绝大多数孩子学习语言表达的全过程，一般她们有一个阶段会一边听身旁的成年人或者同犯说的话，随后反复，效仿她们得话，实际上，人的语言表达学习便是来源于“仿说”，而“仿说”务必仰仗听觉记忆力的量，再再加上舌头部位，牙发音部位，及其气旋这些的相互配合来表述“语言表达”，少年儿童一点一滴，慢慢提升听觉记忆力的量，促使句子的效仿也一天一天延长，全靠持续训练与刺激性才可以保证。假如儿童阶段欠缺响声和语言表达刺激性，少年儿童则经常在入读中小学后只具有较低年纪的语言表达和了解能力。
