近十多年来，我国父亲角色的话题热烈，特别是1996年、1997年，几乎形成了全国性的大讨论。各种媒体打开了引人注目的标题:父亲为什么淡出家庭教育，今天的父亲失去了什么，我们现在怎么做父亲……进入新世纪，终身教育和终身发展的理念越来越成为社会的主导价值，经济、社会的新发展要求新人才需要创新、人文等综合素质，一些素质的培养需要父亲的投入。因此，在时代的感召下，人们不能不思考父亲角色的定位，人们也不能不看到，一个新父亲时代已经到来。
一、父亲角色的获得，是个终身学习、毕生努力的过程；父亲角色的学习，不仅指为人父的责任承担，而且指父为人的人格修养。
随着人口出生率的降低和家庭规模的小型化，由父母双亲和一个孩子组成的核心家庭逐渐占据很大的比例，人们（尤其是一些发展心理学家）逐渐关注起家庭成员的地位和作用的变化。独生子女的各种缺陷反映了早期教育的不良，一项调查研究的结果显示，越来越多的父亲淡出家庭教育是重要的原因。父亲淡出，其实质是男性文化在儿童教育中的整体淡化，使整个儿童教育处于女性文化状态。其深层次原因是应试教育的误导，人格教育、创新教育等不受重视，再加上社会竞争加剧的压力，中国男主外，女主内的传统思想的影响，导致父亲们在人格成长教育等强项上难以发挥作用。新世纪前后，教育改革从思想观念层面、制度层面全面开展，推动素质教育成为全国上下的共同行动。这一切为父亲的复活和角色的重建提供了可能性，也提出了希望。
在终身教育观、终身发展观的价值导向下，很多研究者在研究个人成为父亲后一系列发展变化的丰富成果的基础上，建议在育儿过程中，父亲不仅会影响孩子的成长，还会影响孩子的生长。第一次成为父亲意味着自己的心灵世界和外在行为的再构筑。研究表明，育儿体验不仅刺激了父亲角色的加速确立，还促进了父亲个性健康的完善。在亲子沟通中，父亲的自我克制性、视野开阔性、生存感、自我能力感等也会显著变化。影响是互动的，效应是广泛的。随着孩子从婴幼儿、儿童发展为少年、青年，乃至成人，父亲角色都将陪伴孩子。因此，父亲角色的获得，将是一个终身学习、毕生努力的过程；父亲角色的学习，不仅指作为父亲对家庭的责任承担，而且指父亲自身一辈子做人--处世、立身的人格修养。
二、父亲职业教育从父亲职业教育中强调，是社区家庭教育发展的基础趋势，有效的父亲职业课程方案是实施父亲职业教育的主要载体。
在我国许多社区，亲职教育受到广泛重视，亲职教育与亲子教育并存，是我国家庭教育的风景线。但是，没有把父职、母职教育在综合中分化、细化，显然已滞后于父亲们对于角色获得的期望和对于角色知识的渴求。现实需求已经发出了社区内的家庭教育指导工作，必须以实际行动向父亲们提供理解父亲职业教育的知识和经验，提供父亲们参加父亲职业教育的机会。据调查，７０％以上的父亲愿意并希望参与社区、社会提供的父职教育培训。
父职的内涵，在不同的时代、不同的社会是各不相同的，不同的文化背景，甚至不同个人，对于父职文化的建构，也是会有不同的。从我国实际情况出发，父职角色的内涵至少应包括以下几点：①发展良好的夫妻关系，共同抚养孩子成长；②承担父职分工担当的责任，包括对孩子经济的、生理的、心理的、社会的照顾与抚养；③发展亲子关系，维护良好的亲子沟通，给予孩子必要的教养；④做一个适应时代需求的新父亲，兼具双性优良特质，为孩子提供性别角色示范。
所谓的父职教育方案是指适合父亲需要的父职教育方案，为父亲们提供学习教育和互相支持的机会，帮助他们成为负责任的父亲，更好地发挥父亲的作用。如何设计和实施有效的父职教育呢？有的地方开设父亲课与母亲课，是个好创意。海外的许多研究也可为我们提供借鉴，例如美国的全国父亲网络（National Fathers Network）自１９８５年起逐渐发展的父亲支持方案（Father Support Progrem），在美国及加拿大实施中很受欢迎。有了有效的父职课程方案，就可以事半功倍地落实父职教育的目标。
三、网络时代给家庭教育带来深刻变化，父亲要适应这些变化，实现角色转换与新的定位；新父亲形象的重塑，受制于社会、家庭、儿童的需求。
21世纪的时代标志是网络和网络经济。互联网技术引发了整个社会生产、生活方式的深刻转型。在教育领域，互联网学习为学习的主要方式之一，网络信息成为教育的主要资源。的确，作为家庭教育活动中的重要作用的父亲不能避免网络的巨大冲击，冲击最大的是旧角色的挑战，网络时代呼吁父亲角色的转换和新的定位。
网络时代带来了教学观念的现代化、教学内容的信息化、学习方式的自主化和亲子关系的平等化。面对互联网时代的挑战，父亲通常有三种选择:①保守的选择，即坚持原始角色的定位，排斥角色的更新，对新的信息技术的恐惧和不安，避免远处②过激的选择，放弃原始角色，盲目地进行角色的转换，不批判任何新的东西，全面接受③辩证的选择，即不放弃自己原来的角色，也不坚定，不盲目地崇拜信息技术，也不盲目地排斥
显然，第三种选择是明智的选择，它给父亲的角色带来了新的生命。新爸爸的形象将受到社会、家庭、孩子的多种需求的制约，集养生者、规范者、家长和精神导师于一身，是社会的脊梁、家庭的大树和孩子的伙伴，是未来生活的设计者、社会学习的指导者和人际关系的艺术家……
四、在学习化的背景下，爸爸要致力于自我发现，文化爸爸将是新爸爸教育策略的基石。
学习型家庭是21世纪家庭的基本形态，终身学习是通往新世纪的金钥匙。作为孩子的父亲，不是孩子的自然教育者。父亲角色的实现是在自己领先学习新知识的动态过程中完成的。读书是学习，育儿实践是更重要的学习。父亲角色的成功，基于成功的心情，基于发现自己的潜力。家庭教育的活力和活力在于全家人个性的健康发展。父亲的才华不仅体现在学识、智慧、技能和力量上，还要善于营造宽松愉快的家居环境。
所谓文化父爱，即父亲对孩子的爱应以文化自觉为基础，对孩子不仅要有爱的热情、爱的具体行为，还要有爱的艺术，重视孩子的智能培养和科学技术培养，重视人文知识陶和人文精神的发展教育概念首先是道德概念，家庭教育首先是成功道德培养的历史。塑造儿童的人文素质是提高家庭在未来社会的生存和发展中的实力。
五、重视家庭参与是衡量新父亲形象是否到位的重要标志，合理分配时间是亲情链接的关键。
一份学习型家庭生活质量表显示，家人对家庭的归属感、幸福感，源于家庭成员间的沟通对话、情感承诺和时间分享。父母优先考虑家庭，为家庭支付是家庭持续发展的前提。家人之间亲密的聊天和讨论，彼此相爱，相互尊重，希望与家人分享彼此的时间，是家庭幸福的动力和源泉。其中，家庭参与度是维持家庭最重要的粘合剂，特别是父亲重视家庭参与度，起着稳定和提高的重要作用。与传统的父亲角色相比，新父亲不仅是家庭经济的主要支撑，而且是各种家庭活动的重要支撑。当然，参与度并不一定与投入的时间等同，是否愿意牺牲自己的时间与家人彼此亲近、相互接纳，是否合理地分配时间参与家人的共同活动，是亲情链接的关键。
六、成功的父爱没有固定统一的模式，研究各种不同类型家庭中的父亲角色行为，应该得到必要的关注和重视。
正如教必有方，教无定法，不同类型家庭中的父亲角色行为也可谓行必有方，为无定法。比较研究古今中外成功的父亲的例子，有健全的家庭，有困难的家庭，有单亲家庭，有隔辈家庭……形态不同，方法多样，各有成功之处，但同类家庭的父亲的角色行为，抽象一定的规则目前，由于社会经济格局的变动、家庭的变动、夫妻离婚等原因引起的单亲家庭和职业变动等特殊家庭，数量有增加的倾向，这些新情况对不同类型家庭的父亲角色研究提出了新的要求。为了社会的稳定发展，为了每个孩子的健康成长，这个新的要求应该受到我们大家的关注和重视。
