妈妈强调闺女日记里的错字过多，闺女就说："你偷窥我的日记是不负责任的。"
儿子被人踹疼了腹部，妈妈心痛地说："你为什么不还手。"儿子说："教师文化教育我们不能打。"……
家长小伙伴们：如果你遭遇之上难点，会如何应对？
许多 家长都是有这类体会，文化教育孩子挺不易的。一方面，如今的孩子了解得过多，家长很难说服他；另一方面，这世界转变太快，教孩子哪些，如何教孩子，家长很难说服自身。碰到一些事儿，较为用心的家长静下心来细心想一想，觉得进退两难，手足无措。
例一：闺女上五年级了，教师规定每星期写几篇日记。一天，妈妈看过她的日记，老莱娱亲她日记里边的错字过多，篇数过短，写的不用心，应当像写一篇作文一样认真完成才可以具有写作的功效。闺女很不讲道理，对妈妈的规劝一点都听不进，反而"保卫"起自身的支配权来："日记就是我的个人隐私，你偷窥我的日记是不负责任的。"妈妈听了很气恼却哑口无言。闺女把写小短文换为了"日记"，此后拥有"个人隐私"，平时家长如何指导孩子写一篇作文？更何况小孩子有哪些真真正正的"个人隐私"！重视孩子要在什么范畴内才不会使自身的文化教育"得罪"孩子的支配权？孩子无缘无故就拿"少年儿童支配权"得罪家长，那麼"孝顺"的美德又反映在哪儿呢？
例二：一个男孩很娴雅，从不跟人找麻烦。一天，班级一个"老油条"同学们的书从桌面上滑到地面上，恰好这一男孩儿从这儿踏过，并一脚踩在书本上，他赶快边捡书边致歉，"老油条"不明就里用劲用脚来踹了他的腹部，痛得他头晕眼花，直不起腰来。妈妈听后十分心痛，问孩子为什么不还手。孩子说："那般，同学们简直也很疼！并且还很有可能受教师指责，教师文化教育我们不能打架斗殴。"妈妈五味杂陈：不容易还手的孩子之后在社会发展上遭受损害该怎么办？还手是不是就代表着欠缺包容？孩子中间打架斗殴，获胜则损害他人的孩子，输掉则损害自身的孩子，家长究竟如何文化教育孩子？
例三：妈妈发觉儿子的文具袋里多了一支未曾见过的签字笔，儿子说成捡的。妈妈文化教育他："并不是自身的物品不必放到自身的袋子里，包含捡回来的物品还要交到教师。"儿子说："教师的演讲台上堆了许多 捡回来的签字笔、签字笔、橡皮擦、水果刀，很脏的，没有人领，有时清洁卫生就扔了，挺遗憾的，还比不上'变废为用'呢。"儿子说得侃侃而谈，妈妈真还哑口无言了，但总感觉不太对。假如儿子一直从为己所用的性价比高视角考虑到，那麼未来他就会有很有可能为占据他人的物品而答辩；但是儿子从节省用具的视角考虑到也不能说沒有大道理。究竟该怎么塑造儿子十全十美的品行呢？妈妈感觉自身"理屈词穷"了。
家长盆友，假如你的孩子遭遇之上难点，你可能如何文化教育？
大家都了解，思想教育是创立者一生的文化教育工程项目，应当从儿时、从我做起。可是例如之上"小中见大"的品德教育难题不好说那么做便是对的、那麼做便是错的。即便 眼下解决了难题，未来对孩子的危害不一定便是积极主动的。比如孩子中间打架斗殴还手获胜，的确维护保养了如今的自尊，可是孩子逐渐买不起亏，欠缺包容的美德，未来人生路上很有可能会得不偿失。由于谁可以确保孩子一直"大赢家"，输掉该怎么办？找"受气包"？自甘堕落？侵害别人？越逻辑推理越感觉家中品德教育的确很重要，但实际操作起來也的确很繁杂。
这就是品德教育两难问题。人们有很多美德：怜悯、重视、自尊心、诚信、心地善良、自立、合作、热爱祖国、恋家、自尊自爱……可是，当遭遇一个实际难题和实际情景的情况下，大家经常碰到美德挑选难点，若实践活动了这一条美德便会丧失那一条美德，因此进退两难；自身对难题还是拿不准想法，应对必须 指点一二的未满十八岁孩子，家长就更不知道怎么办了。
