孩子是祖国的未来，民族的希望，也是每个家庭的寄托。天下的父母，几乎都有“望子成龙、望女成凤”的欲望。随着社会的进步及人的思想观念的变化，独生子女的大量出现，家长的这种欲望也与时俱增。随着社会主义市场经济的发展，人才竞争、劳动就业竞争、各种报纸上宣传的各种神童感染，刺激了家长对自己孩子早教育的意识。
早期教育对人的发展有重要影响。俗话说，三岁看八岁，八岁决定一生是人们从长期生活中总结的相对真理。日本着名教育家木村文曾断言早期教育可以创造天才，他认为新生儿是具有百度能力的孩子。如果从五岁开始教育，只能成为八十度能力的成人；如果从十岁开始教育，那只能是具备六十度能力的成人。这与美国科学家布鲁姆的观点不同。布鲁姆认为，17岁时达到的普通智力水平为100%，从出生到4岁获得50%的智力，从4岁到8岁获得30%的智力，其馀0%的智力在8~17岁时获得。100年前，神童卡尔?威特的父亲说过：“儿童的教余必须与儿童的智力曙光同时开始。威特在9岁时获得莱比锡大学，14岁时获得哲学博士学位。16岁时获得法学博士学位，被任命为柏林大学的法学教授。在我国也涌现了许许多多的少年大学生或少年期就成名的特殊人才。这些少年人才不能不说与他们的家庭对其实施早期教育有着密切的因果关系。早期教育适当，往往可以事半功倍，甚至可能培养出超常的孩子。
现代脑科学研究证明幼儿期儿童大脑发展最快。3岁时孩子的大脑重量是出生时的3倍约1000克，相当于成人大脑重量的三分之二。而7岁时儿童脑重量已达1350克左右，接近成人的脑重量。当然，人的智慧不仅仅取决于脑的重量，而主要取决于脑细胞之间的神经联系。大脑是人类心理发展的物质基础，婴幼儿大脑的发展水平为早期教育提供了可能性。此外，儿童神经系统处于生长发育期，可塑性大，容易受到外部刺激的影响，这种刺激是发挥儿童潜力的重要条件。研究证明，3-4岁的幼儿，脑细胞之间的神经联系已达60%左右。此外，婴幼儿本身有这种巨大的学习潜力，他们好奇心、活跃，对所有事物都有很大的兴趣，想亲自听、看、摸、尝……这些感知器官不断受到刺激，使他们的大脑功能迅速发展，大脑神经之间的联系不断确立同时，也促进了感知、注意、记忆、想象、思维等各种心理能力在早期教育中不断向更高的水平发展。从人的记忆发展特点来看，幼儿期的记忆带有很大的不随意性和直观形象性的特点。儿童以无意识记忆为主，具有较强的机械记忆力。随着教育的深入和年龄的增长，幼儿有意识地记忆和记忆的能力逐渐发展，从而达到理解的记忆。
